Aprendendo a pensar

Por: Frei Betto

Nossos olhos estão impregnados de preconceitos. Uma das miopia usual é considerar as crianças como ignorantes. Nós, os adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman fez a pergunta: Em que fase da vida aprendemos as coisas mais importantes que conhecemos? As coisas mais importantes que todos conhecemos são: falar, caminhar, mover, distinguir odores, cores, fatores que representam perigo, diferentes sabores, etc. Quando aprendemos tudo isso? 90% de tudo o que é importante para nos tornar seres humanos, aprendemos entre 0 e 6 anos, período que Doman considera “a idade do gênio”.

Acontece que a educação fundamental é realizada nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, as conexões cerebrais, ocorrem de forma acelerada nos primeiros anos de vida.

Glenn Doman tratou crianças com deformações esqueléticas incorrigíveis, mesmo com o cérebro danificado. Hoje são adultos que falam línguas diferentes, dominam a música, computadores, etc. São pessoas felizes, com uma boa auto-estima. Ao conhecer no Japão um professor que adotou seu método, ele foi recebido por uma orquestra infantil; todos tocaram violino. O mais velho tinha 4 anos de idade.

Doman enseña en sus libros cómo se enseña a un niño, de 3 o 4 años, a aprender un instrumento musical o autoalfabetizarse sin asistir a ningún curso específico de alfabetización. Eso también sucedió en mi familia. Tengo un sobrino–nieto alfabetizado mediante fichas. Su madre le leía historias infantiles y luego él hacía fichas de palabras y las repetía; y de repente el niño comenzó a leer antes de ir a la escuela.

Si me preguntasen: ¿para mejorar al Brasil, qué reformas se necesitaría hacer? Yo diría: una objetiva y otra subjetiva. La objetiva es la reforma agraria. Brasil y Argentina son los únicos países de las tres Américas que nunca conocieron una reforma agraria. Lo curioso es que somos el único país de las Américas con una superficie cultivable de 600 millones de hectáreas y con un enorme potencial de producción extractiva, como es el caso de la Amazonía. Ningún otro país del continente iguala al nuestro en posibilidad productiva.

La reforma subjetiva sería la de la educación. Todo el potencial de nuestra vida depende de la educación recibida. La educación en el Brasil nunca fue suficientemente valorada. Y sufrió un trauma durante la dictadura militar, al adoptar el método usamericano de no calificar los contenidos sino la cantidad.

Sobre todo suprimió del currículo disciplinas que nos ayudan a pensar, como filosofía y sociología, reintroducidas ahora en algunas escuelas de enseñanza media. Durante décadas estuvieron prohibidas, tanto así que en Belo Horizonte un profesor, los sábados, decidió por su propia cuenta dar clase de filosofía a los alumnos interesados. Fue tal el éxito, que la escuela tuvo que introducirla en el currículo.

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